Dare forma all’esperienza emotiva
Progetta le emozioni che possono sostenere la motivazione e lo sviluppo delle competenze: quali desideri suscitare, quali vuoi evitare e come accompagnerai le PIF durante l’esperienza?
Una sfida, una scelta, un errore o un feedback possono suscitare curiosità, entusiasmo, preoccupazione, frustrazione o soddisfazione. Chiediti come queste esperienze possono invitare la PIF a provare, riflettere e riprovare.
L’emozione è una leva, non una prova di apprendimento. Per sviluppare competenze servono anche azioni pertinenti, feedback e occasioni di trasferimento. L’intensità emotiva, da sola, non dimostra che la PIF abbia imparato.
Scegli l’emozione in funzione di ciò che la PIF deve fare, senza presumere che tutti reagiscano allo stesso modo.
Esempio: un’informazione mancante suscita curiosità. Il giocatore può formulare domande e ottenere indizi per risolvere il caso.
Individua ciò che potrebbe scoraggiare la partecipazione: vergogna, umiliazione, paura del giudizio, noia prolungata o senso di impotenza.
Esempio: una classifica pubblica può mettere in difficoltà chi è all’inizio. Un feedback individuale sui progressi può rendere più facile riprovare.
Puoi scegliere un tono positivo, negativo o misto come intenzione progettuale. Non puoi garantire che il gioco produca soltanto emozioni di un tipo: osserva l’esperienza effettiva delle PIF e adatta il progetto.
Emozioni cercate: gioia, entusiasmo, soddisfazione.
Esempio: una missione cooperativa con scoperte, sostegno reciproco e progressi riconoscibili.
Da verificare: le PIF affrontano una sfida significativa, oltre a divertirsi?
Emozioni esplorate: preoccupazione, dispiacere, frustrazione.
Esempio: una simulazione mostra le conseguenze di un errore e invita a comprenderle e intervenire.
Da verificare: le PIF hanno strumenti per agire? Un’esperienza esclusivamente negativa e prolungata rischia di diventare un freno: prevedi sostegno, possibilità di recupero e confronto finale.
Emozioni alternate: curiosità, incertezza, frustrazione temporanea, sollievo e soddisfazione.
Esempio: un imprevisto mette alla prova la strategia; feedback e nuovi tentativi permettono di superarlo.
Da verificare: l’alternanza ha senso per il compito e lascia tempo per rielaborare l’esperienza?
Spiacevole non significa automaticamente inutile; piacevole non significa automaticamente formativo. Una difficoltà può invitare a cercare una soluzione se appare affrontabile. Umiliazione e minacce personali non sono strumenti per rendere una sfida educativa.
La PIF formula domande, prova strategie, chiede aiuto e torna sul compito dopo un errore.
La PIF evita i tentativi, si ritira dall’attività o riferisce di sentirsi bloccata o giudicata.
Il comportamento non rivela da solo un’emozione: silenzio e risate possono avere significati diversi. Affianca l’osservazione a domande rispettose e lascia libertà di non condividere vissuti personali.
Parti dal centro: scegli una famiglia, poi esplora le sfumature verso l’esterno. Clicca su una parola per collegarla all’esperienza delle PIF nel gioco.
Una mappa esplorativa ispirata alla ruota di riferimento: include emozioni, sensazioni e stati affettivi. Le associazioni aiutano a parlarne, ma non sono una classificazione diagnostica né una scala d’intensità. La stessa esperienza può avere significati diversi per persone diverse.
Su uno schermo piccolo puoi scorrere la ruota lateralmente. Da tastiera: usa le frecce per esplorare i settori, Invio o Spazio per selezionare.